质评处扎实开展教师课堂授课质量专项考评工作

　　为进一步推进我校师范类专业认证和本科教育教学审核评估工作，校质评处于3月10日至3月28日开展教师课堂授课专项考评工作。2025年教学工作考评课堂授课专项工作创新性构建“示范引领+分层诊断”质量提升机制，通过“1个示范课堂+3个层次教师+4维度评价”的立体化考评体系，全面激活教师队伍发展动能。

课堂授课专项听课现场质评处供图

　　在示范引领环节，由学院遴选教学经验丰富、课堂成效突出的教师（优先推荐具有高级职称或教学竞赛获奖者），经学院推荐1名教师作为院级示范课主讲人，为全院教师树立了课程改革新标杆，并参加2025年教学工作考评课堂授课专项工作。

　　分层诊断阶段，质评处依据近三年学生评教成绩，从高级职称、中级职称、初级职称教师中各随机抽取2名教师进行深度观察。特别引入"双盲听课"机制，组建由校督导专家、质评处、教务处、同行教师构成的多元评价团队，从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个维度进行量化评估。

　　据质评处数据显示，本次专项活动累计完成22学时课堂观察，采集有效评教数据116份，形成个性化诊断报告22份。值得关注的是，被听课教师课堂的“有效提问频次”较常规课堂有明显提升；学生也能积极响应老师的课堂提问，主动参与学习的时长也有所增加，充分体现“以学生为中心”的课堂转型成效。

　　本次专项活动以“精准诊断、分层提升”为核心理念，通过系统化的课堂观察、数据驱动的教学评价及个性化反馈，实现了教师发展与课堂质量的双向提升。活动不仅为青年教师搭建了对标学习的成长阶梯，也为资深教师提供了突破路径的反思契机，更以“有效提问”“学生参与”等关键指标的优化，印证了“以学生为中心”的课堂改革方向与新课标“素养导向”的契合性。推动教师从“经验型”向“反思型”“创新型”进阶发展，让每一节课堂真正成为师生共学共长生命场域，为落实核心素养培育、构建高效课堂生态提供坚实支撑。